Đột phá, đổi mới trong chương trình bồi dưỡng mô đun 2 giáo viên phổ thông cốt cán năm 2020

Mô đun 2 là "Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học/THCS/THPT", gồm 3 nội dung: Các xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học và giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học/THCS/THPT; Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học phù hợp nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh theo môn học/hoạt động giáo dục trong Chương trình GDPT 2018; Lựa chọn, xây dựng các chiến lược dạy học, giáo dục hiệu quả phù hợp với đối tượng học sinh tiểu học/THCS/THPT.

Trong quá trình triển khai bồi dưỡng mô đun 2 tại Trường Đại học Vinh, giảng viên sư phạm chủ chốt cũng như giáo viên phổ thông cốt cán đã ghi nhận có nhiều nét đột phá, đổi mới trong chương trình bồi dưỡng.

Quy lát, khoa học và thuận lợi

TS. Lê Thanh Nga - Giảng viên Viện SP Xã hội, Trường Đại học Vinh cho biết: "Việc triển khai mô đun 2 bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ giáo viên cốt cán theo chương trình ETEP có nhiều thuận lợi. Thứ nhất, sau khi trải qua mô đun 1, tất cả đội ngũ giảng viên, báo cáo viên cho đến học viên đã được rút kinh nghiệm qua một đợt và được chuẩn bị sẵn tâm thế. Thứ hai, mô đun 1 có thể coi là một hướng dẫn tổng thể, tạo phông nền cho các mô đun tiếp theo, khiến việc giảng dạy của giảng viên và việc tiếp thu của học viên khá suôn sẻ, trôi chảy. Đặc biệt là tạo ra các sản phẩm ngày càng tốt hơn, giá trị sản phẩm chứng minh cho sự tiến bộ của học viên. Bước đột phá thấy rõ nhất là nếu như trước đây, chúng ta phải mất một quá trình khá dài để làm công tác tư tưởng, chuẩn bị các điều kiện từ vật chất, tinh thần thì đợt bồi dưỡng này mọi thứ diễn ra khá nhanh và quy lát bởi tất cả đều đã được đáp ứng về cơ bản".

TS. Lê Thanh Nga hướng dẫn học viên thảo luận nhóm

Về hệ thống LMS, ở mô đun 1, việc vào tài khoản của học viên trên mạng vẫn còn bị chậm, bị lỗi thì ở mô đun 2 đã kết nối nhanh hơn. Tài liệu cũng được chuẩn bị chu đáo hơn, nội dung tài liệu đầy đủ, đúng với tinh thần của ETEP - TS. Lê Thanh Nga cho biết thêm.

Bài bản, cụ thể và rõ ràng nhiệm vụ

PGS.TS. Nguyễn Thị Nhị - Giảng viên Viện SP Tự nhiên, Trường Đại học Vinh chia sẻ: "Đứng trên góc độ giảng viên đã tham gia bồi dưỡng giáo viên cốt cán cho lớp Khoa học tự nhiên, tôi thấy so với mô đun 1, mô đun 2 bài bản hơn. Về nguồn tài liệu bồi dưỡng, mô đun 2 có nội dung cụ thể, rõ ràng nhiệm vụ cho người học. Học viên do đã được bồi dưỡng qua mô đun 1, đã hiểu được phương pháp, cách thưc học tập. Mặt khác còn được học trực tuyến trước ở nhà 5 ngày nên khi đi bồi dưỡng trực tiếp học viên khá hào hứng, đón nhận nhiệt tình, hoàn thành tốt các nhiệm vụ thảo luận trao đổi, làm bài tập. Vì thế so với mô đun 1, học viên có sự thay đổi, tiến bộ vượt bậc từ việc chuẩn bị bài cho đến việc học trên lớp. Còn về phía giảng viên ở mô đun 1, nhiều người còn khá bỡ ngỡ nhưng sang đến mô đun 2, phần lớn các giảng viên đã thực hiện bài bản, khoa học việc bồi dưỡng, tập huấn cho người học. Qua khảo sát ý kiến, học viên có những phản hồi rất tích cực".

Về hệ thống LMS, so với mô đun 1, dữ liệu đưa lên tốt và hệ thống chạy ổn định tạo điều kiện cho học viên thao tác và học tập thuận lợi. Trên hệ thống đã có các video, nhưng giảng viên và học viên đều mong muốn sẽ có 1 video mẫu cho một tiết học đầy đủ 45 phút để tham khảo vì video đã có chưa đáp ứng được mong muốn mà người học chờ đợi - PGS.TS. Nguyễn Thị Nhị đề xuất.

PGS.TS. Nguyễn Thị Nhị chia sẻ về nội dung chương trình bồi dưỡng

Tiếp nhận được nhiều nội dung, kiến thức và học hỏi, mở mang rất nhiều điều

Đã tham gia bồi dưỡng mô đun 1 cho giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán năm 2020 theo Chương trình ETEP để phục vụ cho việc triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông mới, khi tiếp tục tham gia mô đun 2, thầy giáo Lê Quang Phúc - Hiệu trưởng Trường THCS Diễn Lâm (huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An) cho biết: Thứ nhất, nguồn tài liệu ở mô đun 2 được sắp xếp khoa học, dễ theo dõi hơn vì được phân chia cụ thể theo kế hoạch một cách tuần tự. Nếu ở mô đun 1, học viên đi tập huấn còn mơ hồ, buổi tiếp theo chẳng biết mình học cái gì thì sang đến mô đun 2, học viên có thể nghiên cứu trước tài liệu trước khi lên lớp. Thứ hai, hệ thống âm thanh hình ảnh ổn hơn, các video trong mô đun 2 nhiều hơn; cách triển khai câu hỏi trong mô đun 2 cũng khác so với mô đun 1. Cụ thể ở mô đun 1, mỗi lần học viên làm bài tập, khoảng 10 phút có 1 lần câu hỏi dừng lại sau đó học viên trả lời. Còn bây giờ xem hết toàn bộ video, học viên nắm được kiến thức tổng quan rồi mới trả lời câu hỏi. Về đội ngũ giảng viên rất nhiệt tình, tận tâm và có phương pháp truyền thụ tốt. Quá trình bồi dưỡng, học viên tiếp nhận được nhiều nội dung, kiến thức và học hỏi, mở mang rất nhiều điều.

Thầy giáo Lê Quang Phúc đánh giá cao chương trình bồi dưỡng mô đun 2 có nhiều nét đổi mới so với mô đun 1

Cùng quan điểm với thầy giáo Lê Quang Phúc, thầy giáo Vi Kim Ngân - Giáo viên Trường THCS bán trú Nga My (huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An) chia sẻ thêm: Thứ nhất, các nội dung kế hoạch đều được đưa lên hệ thống LMS để học viên nắm và chủ động về mặt thời gian để tham gia học trực tuyến trên hệ thống trước; hệ thống tài liệu cũng rất đa dạng, có các văn bản của Bộ Giáo dục và  Đào tạo, các tài liệu liên quan đến mô đun đang học, đặc biệt có video bài giảng, hình ảnh phong phú dễ tiếp cận. Thứ hai, Hệ thống LMS tương đối chuẩn về tốc độ truy cập, đội ngũ giảng viên Trường Đại học Vinh rất chất lượng, dày dặn kinh nghiệm và am hiểu các đối tượng giáo viên phổ thông. Học viên tham gia bồi dưỡng hoàn toàn tự tin sẽ triển khai tốt cho giáo viên đại trà và áp dụng các kiến thức, phương pháp đã học trong giảng dạy chương trình giáo dục phổ thông mới.

Thầy giáo Vi Kim Ngân cảm thấy tự tin hơn khi triển khai Chương trình GDPT mới

Đã nắm bắt được mục đích, yêu cầu mà môn học đề ra

Cô giáo Lê Thị Hằng - Giáo viên Trường THCS Hàm Nghi (huyện Thạch Hà, tỉnh Hà Tĩnh) cho biết: Nếu như ở mô đun 1, mới nhìn tổng quan, học viên chúng tôi còn cảm thấy bỡ ngỡ, phần nào hoang mang với nhiều vấn đề chưa gợi mở được thì sang đến mô đun 2 đã tháo gỡ được các vướng mắc ban đầu. Phương pháp truyền thụ của giáo viên cùng nguồn tài liệu mở đã giúp chúng tôi đã nắm bắt được mục đích, yêu cầu mà môn học đề ra trong chương trình giáo dục phổ thông mới.

Cô giáo Lê Thị Hằng chia sẻ về nguyện vọng của mình

Tuy nhiên vì môn học trải nghiệm quy tụ giáo viên thuộc nhiều chuyên ngành khác nhau: Tiếng Anh, Toán, Công nghệ, tổng phụ trách đội, giáo viên quản lý... nên mối lo chung của học viện là sẽ tiếp cận, nắm bắt được môn mới nhưng về chuyên môn sâu của mình lại không nắm bắt được. Bởi vậy, chúng tôi mong muốn chương trình tạo điều kiện cho giáo viên cốt cán vừa được bồi dưỡng môn trải nghiệm nhưng vừa tiếp cận được môn chuyên sâu của mình - Cô giáo Lê Thị Hằng đề xuất thêm.

TT. ETEP